jueves, junio 11

Mayor Informacion


Si requieres mayor informacion acercade un tema te invito a que visites mi lista de blog donde navegaras y conoceras todo relacionado como tipos de educacion,
enfermedades y tratamientos y tambien, te invito a que
visites las paginas oficiales que se encuentran en este blog.

Ultimos Avances

Como ya saben la educacion a evolucionado a traves del tiempo a si mismo se han incorporado cosas como :
Avances tecnológicos otorgan eficiencia a la educación

Con la participación de expertos mundiales, de origen británico, se realizó el seminario "Tecnologías de Información aplicadas a la Educación".



Como parte del compromiso con el desarrollo regional, la Universidad de Tarapacá de Arica, en conjunto con la Corporación de Desarrollo de Arica y Parinacota (Cordap) y la Embajada de Gran Bretaña en Chile, organizaron el seminario "Tecnologías de Información aplicadas a la Educación".

El objetivo de este evento fue revelar los últimos avances empleados en materia de enseñanza y aprendizaje de excelencia a nivel mundial. Para esto, destacados expositores británicos ofrecieron charlas y demostraciones que permitieron a los asistentes informarse de lo nuevo en este campo. Al mismo tiempo, los expertos enseñaron a aplicar la tecnología en la educación y de este modo hacerla más eficiente.

La capacitación estuvo a cargo de William Prieto, International Manager para la Asociación de Proveedores de Productos Educacionales (BESA); Charly Hewitson, Representante del canal TV Channel; El impulsor de software "Active Lengua", para el aprendizaje de idiomas y lenguaje en general, John Russell, y Marshall Cavednish, autor de libros para la educación primaria.

Esta innovadora iniciativa sitúa a la I región como líder en materias educacionales y según explica el Rector de la Universidad de Tarapacá de Arica, Sergio Pulido, "Nos sentimos orgullosos de que la Embajada de Gran Bretaña haya escogido a Arica y nustra universidad, para trabajar en conjunto el impacto de las tecnologías en la educación, ya que con estas actividades nos situamos a la cabeza del desarrollo en el Norte Chile".

martes, junio 9

NO OLVIDAR....

En caso de necesitar mas informacion acreca de las diversidades educativas
dirigase directamente a la paginas oficiales.

httt://www.secreduc.cl



http://www.mineduc.cl

Educacion Superior

Pensando en facilitar tu acceso a la información sobre educación superior y en lo relevante que resulta esta información a la hora de orientar tus decisiones, ponemos a tu servicio una nutrida guía en dónde encontrarás temas de interés cómo; el estudio “futuro laboral”, ofertas académicas, directorio de carreras e Instituciones de educación superior, proyectos de ley e información de tus deberes y derechos.


Jornada Escolar Completa

la jornada escolar completa es muy extenso el tema por lo que recomiendo visiten la pagina del mineduc

http://www.mineduc.cl

Educación intercultural bilingue

Para la consecución de su objetivo general, el Programa potenció la formación en Educación Intercultural Bilingüe de un contingente de personas, en especial, aquellos docentes de los establecimientos educacionales focalizados por el PEIB. Lo anterior, se expresa en las siguientes acciones[1]:
· Anualmente, 9 profesores indígenas de diversas etnias desde el año 2000, apoyados por nuestro Programa, cursaron la carrera de Pedagogía en EIB en la Universidad de Playa Ancha.
· Alrededor de 90 estudiantes mapuche, desde 1992 han recibido apoyo en la formación inicial de la carrera de pedagogía en EIB de la Universidad Católica de Temuco.
· Anualmente, cerca de 35 estudiantes aymara desde el año 2000 han recibido apoyo en la formación inicial de la carrera de pedagogía en EIB de la Universidad Arturo Prat de Iquique.
· 380 profesores, por año, desde 1998 han sido formados en talleres de capacitación en EIB en las regiones I, II, V, VIII, IX, X, XII y Metropolitana.
· 240 dirigentes indígenas desde 1998 al año 2001 fueron capacitados en EIB.
· 18 profesores indígenas de distintas etnias han cursado la Maestría en Educación Intercultural Bilingüe en convenio con el Proeib Andes, ( GTZ) en la Universidad Mayor San Simón, Bolivia..(1998-2005)
Acciones de contextualización curricular y elaboración de material educativo pertinente a la EIB:
Ø Convenio con la Ilustre Municipalidad de Isla de Pascua para la elaboración de material didáctico para NB1. ( desde el año 2001)
Ø Elaboración, impresión y distribución de maletas con material de apoyo a la Educación Intercultural Bilingüe para contexto andino y mapuche.
Ø Elaboración y distribución de materiales didácticos en EIB, realizados por docentes de las escuelas focalizadas por el Programa a partir de un concurso nacional.
Ø Proceso de producción de un corpus oral de cuatro dialectos del mapuzugün, en convenio con Instituto de Estudios Indígenas de la Universidad de la Frontera.
Ø Realización de múltiples convenios con Municipalidades y Universidades para apoyar la innovación curricular para la EIB (regiones I, II, V, VII,IX,X,XII, RM)
Ø El PEIB, ha preestablecido como política orientadora el criterio de género en la producción de materiales didácticos y textos pertinentes a la Educación Intercultural Bilingüe, a fin de lograr que, tanto las niñas como los niños, tengan igualdad de oportunidades y derechos en su diversidad étnica para alcanzar su integración y no discriminación en el sistema educacional.

Educación Transversal

Seguridad
Todos los alumnos y alumnas de nuestro país tienen derecho a un seguro escolar gratuito que los protege en el caso de que sufran un accidente mientras desarrollen sus actividades estudiantiles. Muchos padres, sin embargo, lo desconocen, por lo que cada vez que se ven enfrentados a este tipo de situaciones no saben dónde ni a quién recurrir, o bien se sienten obligados cada año a contratar un seguro particular que los ampare.
Para despejar todas las dudas que existen en torno al seguro escolar gratuito y al mismo tiempo guiarlos sobre cómo deben actuar en el caso de que sus hijos y/o alumnos sufran algún accidente, les damos a conocer toda la información referente al seguro escolar, expresada en el Decreto Supremo nº 313 del Ministerio del Trabajo y Previsión Social.

Educación Especial


La Política Nacional de Educación Especial del 2005, se fundamenta en el derecho de los niños niñas, jóvenes y adultos que presentan necesidades educativas especiales a una educación de calidad y se sustenta en diversos acuerdos y convenciones internacionales firmados por el Estado de Chile tales como la Convención sobre los Derechos del Niño (Naciones Unidas) 1989; Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad, aprobada por la Asamblea General de Naciones Unidas el 13 de diciembre de 2006, entre muchos otros. En la Ley Orgánica Constitucional (LOCE)de 1990; en la Ley 19.284 del 1994 de Integración Social de las Personas con Discapacidad y los decretos supremos de educación Nº 1/1998 que reglamenta la integración escolar y el DFL Nº 2 /98 de subvenciones y sus modificaciones.
Esta Política establece un enfoque de la Educación Especial eminentemente educativo, haciendo presente la evolución que ha experimentado la concepción y abordaje de la educación de los niños, niñas y jóvenes con Necesidades Educativas Especiales (NEE). Hoy, el enfoque instaura que todas las personas con discapacidad tienen los mismos derechos que el resto de los ciudadanos, y que por lo tanto, la sociedad debe generar las condiciones, para garantizar su derecho a la educación, a la igualdad de oportunidades y a la no discriminación. Desde esta perspectiva, es importante señalar que el actual Proyecto de Ley General de Educación consagra el trato preferencial de los estudiantes que presentan NEE, señalando la necesidad de que accedan al currículo nacional para lo cual establece la flexibilización curricular y la certificación por competencias, para dar respuestas educativas de calidad a esta población escolar.
El concepto NEE, se centra en identificar las condiciones que afectan el desarrollo personal del estudiante y que justifican la provisión de determinadas ayudas o servicios especiales. Lo importante, desde esta mirada, es generar las condiciones en el contexto escolar y familiar que disminuyan las barreras que los niños, niñas y jóvenes experimentan al momento de participar y alcanzar aprendizajes de calidad.
De la misma forma, la política educativa desde el año 1990, ha otorgado una subvención de Educación Especial a los establecimientos educacionales que atienden a la población escolar con NEE para la provisión de apoyos y recursos especializados que estos requieren para acceder, progresar y egresar del sistema escolar. Esta política ha permitido un aumento sostenido y gradual de la cobertura de estudiantes con NEE que reciben apoyos especializados, que desde el año 1997 a 2008, ha crecido más de un 2000%[1]. No obstante, a pesar del aumento en la cobertura, aún existe un número importante de niños, niñas, jóvenes y adultos con discapacidades más complejas o severas, que no están escolarizados y por lo tanto, no reciben los recursos ni apoyos pedagógicos que le permitan un desarrollo integral.

Educación de adultos


Modalidad Regular Educación de Adultos


La Educación Regular de Adultos permite nivelar Educación Básica (en 3 años) y la Educación Media Humanístico - Científica (en 2 años), en los Centros de Educación Integrada de Adultos (CEIA) de todo el país, con clases de mañana, tarde y vespertina; y en numerosas escuelas y liceos, sólo en jornada vespertina.

Ofrece cursar educación Media Técnico - Profesional de adultos que, además de nivelar estudios, permite obtener un título técnico de nivel medio (en 3 años).

Es gratis y otorga pase escolar, textos de estudio y Beca Inscripción PSU. En caso necesario, da alimentación complementaria y útiles escolares.


Al aprobar, las personas reciben un certificado de estudios, válido para todos los efectos legales. Las clases se dictan de marzo a diciembre.

Educación Media HC Y TP



En este espacio encontrará información general y contenidos específicos dirigidos a diferentes actores que participan en este nivel de enseñanza.

La política de enseñanza media está orientada a mejorar la calidad de la educación para todas y todos los jóvenes estudiantes, tendiente a alcanzar mejores aprendizajes, expresados en trayectorias educativas que permitan su progreso para la continuidad de estudios y la adecuada inserción social, ciudadana y laboral.

Para asegurar esos aprendizajes efectivos, se busca fortalecer las capacidades de las comunidades educativas, teniendo como principio el derecho de las y los jóvenes a una educación de calidad, a la participación e inclusión juvenil.

Educación Basica

El Nivel de Educación Básica se propone que todos los niños y niñas alcancen los objetivos fundamentales propuestos por el currículo nacional.

Los objetivos específicos que apuntan a estos fines son:

§ Potenciar los aprendizajes de los alumnos en Lenguaje, Matemática y Ciencias Naturales y Sociales.

§ Implementar el nuevo currículo en todos los subsectores contemplados para la enseñanza básica, poniendo especial énfasis en las áreas de Lenguaje y Matemática, en el primer ciclo básico (2° NT a 4º), pero extendiéndose gradualmente a un apoyo técnico en segundo ciclo que apunte a una mirada sistémica de la escuela completa.

§ Desarrollar capacidades técnicas en las bases del sistema (profesores, directivos, supervisión, sostenedores) que posibiliten el logro de los dos objetivos anteriores.

El nivel de Educación Básica actúa sobre el conjunto del sistema escolar subvencionado con un propósito fundamental de mejorar los aprendizajes de los alumnos a través de la implementación del nuevo currículo en la sala de clases, priorizando en los aprendizajes de base de Lenguaje y Matemática. Sin embargo, focaliza sus recursos materiales y técnicos en:

- Escuelas focalizadas en las que se desarrollan estrategias de asistencia técnica impulsadas por el nivel.

- Escuelas rurales multigrado organizadas en microcentros y escuelas completas aisladas

caracteristicas

Educación parvularia

LINEAMIENTOS Y ACCIONES 2009
I. AMPLIACIÓN DE COBERTURA PARA EL PRIMER NIVEL DE TRANSICIÓN.
El año 2001 fue establecido el Programa de Ampliación de Cobertura para Primer nivel de Transición (4 años).
Para lograr la meta presidencial, es necesario incorporar al sistema educativo a los niños y niñas de 4 años que no cuentan actualmente con atención educativa.
Para lograr la meta 2010, MINEDUC ha establecido una tasa de aumento gradual de la matrícula en establecimientos subvencionados, correspondiente a 20.000 niños/as por año y así, para el año 2009, la meta propuesta es lograr una matrícula de aproximadamente 120.000 niños/as en Primer Nivel de Transición en establecimientos subvencionados por MINEDUC.
La cantidad de cupos se ha incrementado gradualmente cada año, hasta llegar a contar, el año 2007 con recursos que permiten ofrecer este nivel educativo, dentro del sistema subvencionado, en forma universal, es decir, hacerlo accesible a toda la población de 4 años.
Con la promulgación de la Ley Subvención Educacional Preferencial (SEP), a partir del año 2008 se marca un nuevo hito en la ampliación de la cobertura para el Primer Nivel de Transición, por medio de la incorporación de este nivel educativo a la ley DFL 2 de 1998, contemplándose de esta forma, recursos con carácter permanente.
Respecto de esta misma temática se han regionalizado recursos a las coordinaciones regionales de Educación Parvularia de Mineduc, para desarrollar jornadas de coordinación interinstitucional con Junji e Integra.
Por último, se encuentra en pleno desarrollo una campaña radial que informa y fomenta el ingreso de los niños/as de 4 años a las escuelas.
II. JORNADA ESCOLAR COMPLETA
La Ley de Presupuestos para el Sector Público 2009 ha establecido 50.000 cupos para implementar JEC en el Primer y Segundo Nivel de transición de Educación Parvularia.
El procedimiento de postulación y los requisitos para hacerlo se encuentran explicitados en el decreto Nº 306, 2007 de Educación, confeccionado por el Ministerio de Educación, el cual fue publicado el diario oficial el día 10 de diciembre de 2007 y que es plenamente aplicable para el proceso 2008.
Para mayor información es necesario acceder a www.comunidadescolar.cl

III. RECURSOS DE APOYO PARA EL APRENDIZAJE
El material educativo, constituye un elemento esencial en la aplicación de estrategias educativas destinadas a promover el desarrollo de aprendizajes activos, ya que se constituye en un recurso metodológico potenciador de las interacciones, exploraciones y creaciones de los párvulos.
Este año se distribuirá a las escuelas subvencionadas del país una biblioteca de aula, que cuenta con aproximadamente 20 volúmenes especialmente seleccionados para Educación Parvularia.
Los textos que se incluyen en esta biblioteca son:

Ver listado

Por otra parte, por primera vez, se están distribuyendo textos de trabajo individual para los párvulos, de manera de favorecer la adquisición de hábitos de trabajo y adquirir, ejercitar y/o profundizar los Aprendizajes Esperados presentes en las Bases Curriculares de la educación Parvularia.
Como una forma de apoyar el proceso de apropiación de los Programas Pedagógicos para Primer y segundo Nivel de transición, por parte de las Educadoras de Párvulos, se enviará un documento de apoyo, las “Orientaciones para la implementación de los Programas Pedagógicos en el nivel transición”.
Junto con ello se distribuirá a las escuelas del país, una “Pauta de Evaluación para los aprendizajes esperados de los programas pedagógicos primer y segundo nivel de transición”, que ya se encuentra en nuestra página web para ser utilizada por todas las educadoras que lo requieran. Estas pautas se encuentran en concordancia con el nuevo instrumento curricular del nivel, por lo que pueden transformarse en un importante apoyo a la labor de diagnóstico y evaluación de los párvulos que asisten a las escuelas subvencionadas.
IV. FORTALECIMIENTO DOCENTE
El componente de Fortalecimiento Docente de la Unidad de Educación Parvularia, pretende favorecer la actualización de profesionales del siglo XXI, especialmente en el núcleo de Lenguaje Verbal, como parte de un proceso de continuidad comenzado el año 2007.
Este año se desarrollarán 2 iniciativas de perfeccionamiento, en coordinación con el Centro de Perfeccionamiento e Investigación en educación (CPEIP) una de ellas referida a un curso b - learning y la otra referida a cursos presenciales.
Los cursos presenciales se realizarán en las regiones: II, III, V, VI, VII, VIII, IX, XII y RM, con un cupo de 35 integrantes por curso.
Eel curso b – learning se encuentra accesible a las educadoras de todas las regiones del país, con un cupo máximo de 1000 participantes.
Todos estos cursos serán ejecutados por universidades acreditadas, y tienen como objetivo favorecer la apropiación de los Programas pedagógicos del nivel de Educación Parvularia.
V. INFORMÁTICA EDUCATIVA
El marco de esta política, se haya explicitada en el documento “Plan Enlaces al Bicentenario: 2007-2010” y se refiere entre otros a que el nuevo compromiso entre el sostenedor y Ministerio de Educación obliga a este último a entregar equipamiento y “transfiere al sostenedor la responsabilidad del mantenimiento de la inversión en equipamiento computacional, así como la instalación de condiciones básicas para el uso. Independientemente de lo anterior, Enlaces mantendrá un apoyo focalizado en algunos establecimientos educacionales.”[1]
De tal forma, los criterios de adjudicación de equipamiento, tanto como la capacitación o actualización de educadores y técnicos en este ámbito, se encuentran supeditados a los convenios que sean suscritos en conjunto entre cada sostenedor y Enlaces, Centro de Educación y Tecnología, los que deben considerar acciones para todo los niveles de la escuela, a partir de Primer Nivel de Transición.

tipos de educación.


a continuacion les mostrare los tipos de educación:
Educación general
Educación Parvularia
Educación Básica
Educación media HC y TP
Educación de adultos
Educacion especial
Educación transversal
Educación intercultural bilingue
Educación supervisión
Jornada escolar completa
Educacion superior

sábado, junio 6

Diversidades Educativas

Estimados

 Cuando hablamos de Diversidades Educativas estamos hablando de los distintos tipos de educaciòn que se rige por cada gobierno, por lo tanto cada paìs se rige con sus politicas de Educaciòn.
 Tambien, la educacion es el metodo de guiar, entregar conocimiento, incultacar los valores y habitos que con el tiempo se han perdido entonces, las diversidades educativas son las maneras de entregar lo ya mencionado.

                                                                                                                       gracias.

jueves, junio 4

Diversidad Educativa

En este espacio educvativo hablaremos acerca de la diversidad educativa......